التصنيف: أخبار التربية والتعليم والتعليم العالي
أخبار التربية والتعليم والتعليم العالي
ربة منزل تنشئ موقعاً تفاعلياً يضمّ 12 ألف تربوي 2024.
.png "(36)")
7ramمن زماان ابغي ادخل بس ما يستووي
.png "(25)")
وسجلت بنك جديد.png "(4)")
اقرو الخبر هذي ام مروان من زمان كانت موجوده .png "(2)")
حاولت احطي الصور ما يستوي بيست .png "(3)")
يصل الطلبة بالمعلمين والآباء ويولّد أفكاراً لتطوير التعليم
ربة منزل تنشئ موقعاً تفاعلياً يضمّ 12 ألف تربوي
المصدر: وجيه السباعي – دبي التاريخ: 04 يونيو 2024
رفيعة الشاعر تعد مشروع منتدى خاص لكل مدرسة. من المصدر
أنشأت ربة منزل إماراتية موقعاً تربوياً، تمكنت من جعله، خلال نحو عام، موقعاً إلكترونياً مفتوحاً، يجمع العاملين في الميدان التربوي على «الإنترنت»، وبلغ عدد أعضائه 12 ألفاً من المعلمين، والطلبة، والمعنيين بالشؤون التعليمية والتربوية.
وقالت صاحبة الموقع رفيعة خلفان الشاعر، إن موقعها الذي يحمل اسم «البوابة الإلكترونية» (منتديات البوابة التعليمية ، البوابة التعليمية ،X e-portal ، e-portal.ae ، www.e-portal.ae ، منتدى إماراتي تعليميX ، منتدى تعليمي ، منهاج الامارات ، أفضل منتدى إماراتي لتعليم ، دروس تعليمية ، مراجع ، امتحانات ، نماذج امتحانات) يجمع العاملين في الميدان التربوي، ويقدم خدمات من شأنها تطوير العملية التعليمية، وتعزيز مهارات الطالب والمعلم على حد سواء، عبر تقديم أبحاث وأوراق عمل تتعرض للقضايا والمشكلات التربوية وسبل التعامل معها.
وتوضح الشاعر أن فكرة الموقع جاءت بعد اطلاعها على واقع الميدان التربوي، ومشكلاته، من خلال تجربتها الشخصية مع أبنائها الخمسة، الذين يدرسون في مراحل تعليمية مختلفة، إذ لمست ما يحتاج إليه الوسط التعليمي، وقررت إطلاق موقع إلكتروني يصل جميع أفراد مهنة التدريس بالطلاب، وجميع المعنيين بالعملية التربوية، ليكون وعاءً ومسرحاً لتبادل الأفكار والاقتراحات، لتطوير أداء الطلبة والمعلمين، مشيرة إلى أن المنتدى يخاطب كل المراحل التعليمية، بدءاً من الروضة وحتى الثاني عشر الثانوي.
وعلى الرغم من أن رفيعة من خارج الميدان التربوي، وحاصلة على شهادة الثانوية العامة فقط، فإنها تمتلك مهارات المعلمة المتميزة، والباحثة المثابرة، وفقاً لأعضاء في الموقع، إذ تنشط في تأليف مناهج خاصة لطلبة رياض الأطفال، تتناسب مع أعمارهم ومتطلباتهم، خصوصاً أنه لا توجد حتى اليوم كتب خاصة بمناهج رياض الأطفال في الدولة، وأشارت إلى أن كثيراً من معلمات تلك المرحلة الدراسية اعتمدوا على المناهج التي وضعتها على موقعها الإلكتروني بشكل كامل.
وتعرض الشاعر، من خلال موقعها الإلكتروني، أوراق عمل بحثية، أعدتها عن القضايا التربوية الخاصة بالطلاب والمناهج، إذ يعتمد عليها معلمون في تدريس مناهجهم، وفهم مواطن القوة والضعف لدى الطلاب، والتعامل معها بكفاءة عالية.
ووفقاً لرفيعة، شهد الموقع إقبالاً كبيراً من أشخاص ذوي صلة بالمجال التربوي، إذ بلغ عدد الأعضاء نحو 12 ألف عضو، يتزايدون باستمرار، مشيرة إلى أنه تم فتح مدونة يشرف عليها متطوعون من الميدان التربوي، يتواصلون بشكل مستمر مع الأعضاء، ويعملون على تعزيز الموقع بشكل مستمر بالأخبار والموضوعات التربوية.
وذكرت أنها بصدد إعداد مشروع لعرضه على المدارس، يتضمن إنشاء منتدى خاص بكل مدرسة، يجمع العاملين بالطلاب، ويكون نافذة على ما يدور داخلها، ونقطة تواصل على مدار الساعة، إلى جانب إضافة أقسام خاصة بالشركات الراغبة في تقديم خدمات للطلبة المنحدرين من أسر محدودة الدخل، بأسعار رمزية.
وتؤكد رفيعة أن اهتماماتها التربوية وتركيزها على تطوير الموقع، لم يؤثرا في دورها زوجةً وربة منزل، وذلك لانعكاسه على أولادها ومستواهم الدراسي بالدرجة الأولى، وأشارت إلى أنها لقيت تشجيعاً كبيراً من الزوج والأصدقاء، لتنفيذ فكرتها، حتى وصلت إلى ما هي عليه الآن، لافتة إلى أن موقعها بدأ في الانتشار عربياً، إذ فوجئت بتواصل أعضاء من دول عربية، أعربوا عن رغبتهم في الاستفادة من الموضوعات، وأوراق العمل في الموقع.
وتحلم رفيعة بأن يكون موقعها مرجعاً للطلبة والمعلمين والآباء والأمهات، وأن يصبح منارة تربوية، تخدم العملية التعليمية. ودعت جميع المعنيين بهذا الحقل إلى المشاركة، ودعم المنتديات الخاصة به، مؤكدة فتح المجال لأي أفكار أو اقتراحات، من شأنها تطوير الموقع، وتعزيز أهدافه.
يشار إلى أن الشاعر كلفت شركة متخصصة في إعداد المواقع الإلكترونية، بتشييد موقعها قبل نحو عام، على نفقتها الخاصة، وتعكف حالياً على إعداد كتاب يضم دروساً وموضوعات، تعتقد أن الطلبة في مرحلة رياض الأطفال يفتقرون إليها بشكل كبير.
وقالت إنها طرحت في منتدى البوابة التعليمية نماذج من كتاب بعنوان «وحداتي»، الذي ستنتهي من إعداده قريباً.
الخبر .png "(14)")
ربة منزل تنشئ موقعاً تفاعلياً يضمّ 12 ألف تربوي – الإمارات اليوم
والموضوع بشكل كاااامل
ربة منزل تنشئ موقعاً تفاعلياً يضمّ 12 ألف تربوي
تستاهلين كل خير ام مروان .png "(49)")
شكرا لك يا أميرة على هذا الخبر ~
أصلن جفتها برنآآمج صبآآح الخير يبلادي
وبكون من اعضائه انشالله
23062024-5 2024.
Title: بتوجيهات خليفة .. محمد بن راشد يأمر بترقية 7782 تربوي
Description: بناء على توجيهات صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان رئيس الدولة حفظه الله بالتزام الدولة بتوفير العيش الكريم و الرخاء الاقتصادي و الاستقرار المادي والمزيد من الرفاهية لأبناء الوطن
Ordinal: 5
تواصل 2024.
الحقيقة الناقصة 2024.
تواصل 2024.
«التربية» تؤكد تصحيح خطأين في أسئلة «الأدبي» وعدم تلقيها شكاوى 2024.
تباينت آراء طلبة الصف الـ12 بقسمية العلمي والأدبي على مستوى الدولة، حول امتحان مادة الأحياء الذي أدوه أمس، إذ عبر طلبة في «العلمي» عن رضاهم عن الأسئلة التي جاءت سهلة وسلسة (وفق وصفهم)، فيما وصف طلبة في «الأدبي» الأسئلة بأنها «غامضة»، وكانت تحتاج إلى مزيد من الوقت والتفكير.
وأكد موجّه أول مادة الأحياء في وزارة التربية والتعليم، وأحد الفريق المكلف بوضع أسئلة الورقة الامتحانية، تاج عامر إبراهيم، أن «ورقة امتحان الأدبي إحتوت على خطأ في صياغة أحد الأسئلة، تم تصحيحه للطلبة كافة»، مؤكداً عدم تلقي أية شكاوى خلال اليوم الامتحاني بأكمله.
وقال تاج إن «امتحان القسم الأدبي في مجمله سهل وفي متناول الطالب المتوسط، إلا أن السؤالين الخامس والـ25 احتويا على خطأين تم تصحيحهما للطلبة في الدقائق الأولى من الامتحان»، مشيراً إلى أن بعض الأسئلة كانت في حاجة إلى تفكير ودقة في الإجابة».
وتابع أن «امتحان العلمي خلا من أية تعقيدات، وتعامل الطلبة معه بارتياح تام، وخرج بعضهم من اللجان قبل انتهاء الوقت المحدد بكثير»، لافتاً إلى أن الورقة الامتحانية احتوت على خطأ واحد في أحد الرسومات، تم تصحيحه للطلبة، وهذا الخطأ ليس من شأنه أن يؤثر في إجابات الطالب في شيء. وأوضح أنه تم وضع ورقتي الأسئلة لطلبة العلمي والأدبي وفق معايير محددة، بحيث تشتمل على 10٪ من الأسئلة للطالب المتميز، تخاطب فيه مهارات التحليل والتفكير، و40٪ لمهارات التذكر، و30٪ لمهارات الفهم والاستيعاب، إضافة إلى 20٪ لمهارة التطبيق، مؤكداً مطابقة الأسئلة للنماذج التي سبق أن تدرب عليها الطلبة قبل الامتحانات.
وتوقع تاج أن تزيد نسبة نجاج طلبة العلمي على الأدبي في مادة الأحياء خلال الفصل الأول، إذ ستصل إلى نحو 87٪ للعلمي، وستراوح بين 70٪ و 75٪ للأدبي.
وأعرب الطلاب في القسم العلمي في دبي، عمر عبدالحكيم، محمد علي، عبدالله قمبر، فارس إبراهيم، عن سعادتهم بالورقة الإمتحانية، مؤكدين سهولتها التامة، وأنها جاءت وفق توقعاتهم، ومطابقة للنماذج التدريبية التي تدربوا عليها في الأيام السابقة، متمنين أن تستمر بقية الامتحانات على المستوى نفسه، خالية من التعقيدات والمشكلات.
|
شكاوى في عجمان
في عجمان اجتازت طالبات الصف الـ12 بقسميه العلمي والأدبي، امتحان الأحياء، بشكاوى كثيرة من صعوبة الأسئلة، واصفات إياها بعدم الوضوح ، خصوصاً الرسومات، وأكدت طالبات «الأدبي» أن الأسئلة معقدة ولم تكن مناسبة لكل المستويات.
كما أفاد ذوو طالبات في مدرسة أسماء بنت عميس للتعليم الثانوي، بتذمر بناتهم من ورقة الأحياء مؤكدين أنهن حضرن للامتحان بجد واجتهاد ولكن جاءت الأسئلة غير واضحة، مناشدين وزارة التربية والتعليم بمراعاة الطالبات في الامتحانات المقبلة.
وقالت الطالبات في الصف الـ12 في القسم الأدبي، موزة الغفلي، وموزة خالد ومريم حسن إن «امتحان الأحياء كان يحتاج إلى مزيد من الوقت، إذ توقعنا أن يكون في مستوى الطالب المتوسط، لكن بعض الأسئلة كانت تحتاج إلى مهارات، وكنا نتمنى تمديد الوقت حتى تتسنى لنا مراجعة إجاباتنا، لأن الأسئلة كانت غير متوقعة».
وقالت الطالبات في القسم العلمي سلمى محمد وزهراء الهاشمي، إن الامتحان كان واضحاً، وأسئلته كانت مباشرة، ولكنه كان صعباً وإن كثيراً من الطالبات الضعيفات لم يستطعن الإجابة عن الأسئلة بسهولة، معتبرات أنه الامتحان الأصعب مقارنة مع الامتحانات التي سبقته.
|
ووصف الطلاب في القسم الأدبي في دبي، خلفان حسن، وعلي إبراهيم، ومحمد حسن، وعبدالله موسى، أسئلة امتحان الأحياء بـ«الغامضة»، موضحين أن معظمها يحتاج إلى مهارات التفكير، مشيرين إلى اختلافها عن النماذج التي تدربوا عليها قبل الامتحانات، فيما ذكر طلبة آخرون أنهم تمكنوا من اجتيازها في الوقت المحدد، لكونهم ذاكروها بشكل جيد.
سهل في أبوظبي
أظهر طلاب القسم العلمي في الصف الثاني في أبوظبي، أمس، ارتياحاً كبيراً لامتحان الأحياء، مؤكدين أن الأسئلة جاءت بسيطة وغير معقدة، فيما قال طلبة في الأدبي إن بعض الأسئلة تحتاج إلى تفكير طويل ومهارات، فيما أكد عدد من مديري المدارس عدم تلقيهم أي شكاوى من الطلبة.
وذكر طلبة في القسم العلمي أنهم راضون عن امتحان الأحياء، ووصفوه بالسهل الخالي من الغموض، باستثناء بعض الأجزاء القليلة التي كانت في حاجة إلى تفكير واستنتاج، مشيرين إلى أن الامتحان في مجملة جيد جداً وفي مستوى الطالب المتوسط.
وقال الطلاب، ايمن رمزي، وعبدالله المرزوقي، وحامد السعيد إن «الامتحان كان سهلاً وخالياً من التعقيدات، ومعظمه جاء في مستوى الطالب الأقل من المتوسط، مشيرين إلى أن سهولة الامتحان احيت لديهم الامل في تعويض ما فقدوه من درجات في امتحاني الجيولوجيا والفيزياء.
وأضاف زميلهم خالد عبدالله أن «معظم الطلبة أنهوا الامتحان قبل منتصف الوقت، ولم يتقدم أي طالب بشكوى، خصوصاً أن الامتحان كان متطابقاً مع النماذج التي تم تدريبنا عليها».
وأكد طلبة في الصف القسم الأدبي، أن بعض الأسئلة كانت تحتاج إلى وقت طويل ومهارات خاصة، وقال الطالب رامي وجيه إن اختبار الأحياء جاء مناسباً، في ما عدا بعض الأجزاء الفرعية من الأسئلة الرئيسة التي اتسمت بالغموض وكانت غير واضحة.
ورأى الطالب خميس عيسى، أن «النماذج التجريبية التي تم تدريبهم عليها كانت أصعب من الامتحان، الذي جاء سهلاً ومتنوعاً على الرغم من غموض بعض الأسئلة»، متوقعاً أن يحصل على درجات عالية فيه تساعده على تحقيق مجموع كلى مرتفع.
وأكد مدير مدرسة محمد بن خالد الثانوية، ناصر بن عيسى، ونائب مدير مدرسة الرواد النموذجية، سالم الكثيري، عدم تلقيهما أي شكاوى من الطلاب بخصوص الامتحان، وأن الجميع ابدى رضاه التام عن الأسئلة ومستواها.
غير متوقعة
وفي الشارقة، وصفت طالبات الصف الـ12 في القسم الأدبي، أسئلة امتحان الأحياء الذي أدّينه، أمس، بـ«الغامضة»، مؤكدات تضمن الورقة الامتحانية أسئلة صعبة ورسومات غير متوقعة ولا تتوافق مع نماذج اختبارات الوزارة التي تمرّن عليها، فيما أكدت طالبات في العلمي أن الامتحان جاء مباشراً.
وأفادت لجنة اختبار الأحياء الخاصة في القسم الأدبي في مدرسة فاطمة الزهراء للتعليم الثانوي في الشارقة، بأن «اللجنة تلقت شكاوى عدة من طالبات (الأدبي) طيلة فترة الامتحان، تضمنت صعوبة الأسئلة وغموضها، ولم يكن امتحان أمس بالنسبة لهن بالسهولة نفسها ووضوح الامتحانات السابقة»، فيما قالت لجنة اختبار الأحياء في القسم العلمي، إن «الطالبات لم يشتكين ضيق الوقت، واعتبرن الامتحان متوسطاً، لكن لا يخلو من الصعوبة».
وقالت الطالبة، في القسم الأدبي في مدرسة الغبيبة للتعليم الثانوي، منى اسماعيل، إن «ورقة الأحياء اتسمت بالصعوبة التامة، وأن الوزارة لم تراعِ مستوى الطالبات المتوسطات والضعيفات».
وأيدتها زميلتها موزة راشد، قائلة إن «أسئلة الامتحان لم تراع قدرات الطالبة المتوسطة، وأن سؤال الرسم لم يكن متوقعاً، خصوصا أنها لم تتدرب عليه»، مشيرة إلى أنها وزميلتها قضيتا وقتاً وصفتاه بالصعب أثناء الإجابة عن أسئلة ورقة الأحياء.
فيما عبرت طالبات القسم العلمي عن ارتياحهن عن أسئلة الأحياء، وقالت شمسة محمد، وهند سلطان، ومريم الحوسني، إن «وقت الامتحان كان كافياً ومناسباً للأسئلة التي لم تكن سهلة، ولكنها واضحة ودقيقة وتحتاج إلى تركيز»، معبرات عن أملهن في الحصول على درجات جيدة.
وفي الفجيرة، قال موجه الأحياء في منطقة الفجيرة التعليمية رياض فارس، إن أسئلة الامتحان مناسبة لكل المستويات واعتمد جزء بسيط منها على الفهم، إذ تم وضع كل فصل من فصول المنهج في سؤال خاص به مع الرسم والتعليل واحتوت على أسئلة تذكر وفهم.
وقالت مديرة مدرسة، فضلت عدم ذكر اسمها، إن الامتحان جاء بالنسبة لـ«الأدبي» سهل جداً، لكن احتاجت طالبات العلمي إلى تركيز أكبر للإجابة عن الأسئلة.
وذكرت الطالبة آلاء عبدالرحمن، في القسم العلمي بالمدرسة نفسها أن «الامتحان مناسب عموماً، ولكن سؤال الرسم جاء صعباً وهو ما اشتكت منه أغلب زميلاتي، فيما ذكرت طالبات في القسم الأدبي أن الامتحان سهل ومناسب للوقت.
.png "(15)")
صدق لان امتحان الاحياء صعب صدق لان امتحان الاحياء صعب 