القطامي: طلبة الثانوية تعاملوا مع أسئلة الفصل الأول بمهارة عالية 2024.

دبي “الخليج”:

أكد حميد القطامي وزير التربية والتعليم أن التقارير الأولية التي وصلت إلى مكتبه، بشأن امتحانات الفصل الأول من العام الدراسي الحالي، أظهرت ارتفاع مستوى أداء الطلبة في التعامل مع الورقة الامتحانية، وأن الأسس التي قامت عليها صياغتها والمعايير التي راعت الفروق الفردية بين الممتحنين كان لها أثر إيجابي واضح في نفوس الطلبة داخل مقار اللجان، منوهاً بتعامل الطلبة مع الأسئلة التي ارتكزت على قياس الفهم بمهارة عالية تؤكد مدى التزامهم بالمقررات الدراسية وأدوات التقويم المستمر، ومدى استيعابهم لحتمية الخروج عن الورقة التقليدية للامتحان التي تقوم على الحفظ والاسترجاع .

جاء ذلك خلال تفقد وزير التربية والتعليم إدارة التقويم والامتحانات في الوزارة، حيث كان في استقباله عائشة المري مديرة الإدارة،التي قدمت عرضاً تفصيلياً عن سير أعمال امتحانات الفصل الدراسي الأول ودور الإدارة في مراحل إعداد ورقة الأسئلة، ومتابعة أحوال الطلبة في مقار اللجان، بالتنسيق مع إدارات المناطق التعليمية والمدارس .

وقال القطامي: إن الوزارة عززت من ثقة الطالب في نفسه بطرح امتحانات ارتكزت في صياغتها على قياس جهد الطالب وما اكتسبه من مهارات ومعارف، وأنها ماضية في عملية تطوير أدوات القياس والتقويم، بما يتفق والمناهج والمقررات الدراسية الحديثة، بما يواكب النمو المطرد في ذهنية وعقلية الطالب، الذي أصبح الآن أمام خيارات ومصادر متعددة للنهل من العلوم النافعة، وفق ما تقتضيه أدوات التقويم المستمر المقررة عليه .

وحرص القطامي على الالتقاء بجميع الموظفين المختصين بشؤون الامتحانات، والاستماع إليهم ومناقشتهم في قضايا التقويم والقياس، مثمناً جهودهم الكبيرة في سبيل تطوير أدوات التقويم والارتقاء بمعايير قياس مهارات الطلبة، وكذلك جهودهم على صعيد التواصل مع أولياء الأمور خلال أيام الامتحانات عبر القنوات المتنوعة .

واطلع على مجريات العمل المختصين داخل الإدارة، ووجه المسؤولين في الإدارة إلى إعداد تقرير مفصل عن سير امتحانات نهاية الفصل الدراسي الأول، مؤكداً ضرورة رصد أية معوقات صادفت الميدان التربوي في هذا الشأن، وتسجيل كل مقترحات أولياء الأمور وملاحظات الطلبة على ورقة الامتحانات، حتى يتسنى للوزارة اتخاذ اللازم، تحقيقاً للمصلحة العامة ومصلحة الطالب .

وأشار إلى أن الوزارة تحرص على الوصول إلى نتائج حقيقية لمخرجات التعليم العام، لقياس كفاءة النظام التعليمي، وإعداد أبنائنا وتأهيلهم وفق مستويات تقويم، تمكنهم من تجاوز اختبارات التقييم في الجامعات العريقة، سواء داخل الدولة أوخارجها،لافتا إلى أن الوزارة تستهدف من تطوير نظم التقويم والامتحانات إحداث نقلة نوعية في الحياة التعليمية للطلبة، بحيث يتعامل الطالب مع الكتاب المدرسي كمصدر للعلم والمعرفة، وليس نصاً جامداً للحفظ، ينتهي أثره بمجرد الخروج من قاعة الامتحان .