علم يزودنا بفهم جميع جانب الحياة قديما و حديثا كما انه يوضح لنا تكوين المدركات العقية و العوامل المؤثرة فيها لا و الاسس التي تبنى عليها عملية التعلم و تشكيل السلوك و الانساني و البرمجة اللغوية في تنمية الاتصال بالذات و بالآخرين و يوجهنا إلى حل المشكلات و اتخاذ القرارات المناسبة و ابراز الجانب النقدي و الابداعي و تقوية الدافعية في التعلم و التغلب على الصعوبات و اكتساب الخبرات الضرورية لكي نحقق عملية التكيف السوي اجتماعيا و نفسيا و من ثم القدر اللئق من الصحة النفسية هذا كله من علم النفس لنتعرف على هذا العلم
أولا :- ا تعريف علم النفس
لعلم النفس تعريفان : :: التعريف القديم : هو دراسة الحياة العقلية وكان العلماء يدرسون العقل )الأفكار والإحساس ) بمنهج الاستبطان .
:: التعريف الحديث : هو الدراسات العلمية للسلوك والحياة العقلية .
أهداف علم النفس
:: الفهم : وهو الوصف العلمي للظاهرة واكتشاف العلاقة بين الظاهر وغيرها من الظواهر والوصول إلى قانون أو نظرية لها ..
:: التنبؤ : وهو التحقق من صحة القانون بالتطبيق على العينات ..
:: التحكم : الهدف النهائي لعلم النفس , لتحقيق أفضل فاعلية لسلوك الفرد .. يساعد الفرد والجماعة على التكيف .
السلوك موضوع علم النفس
:: السلوك : هو كل تغير يحدث في طاقة الفرد ..
تصنيف السلوك من الزوايا المختلفة :
1. الملاحظة : وتكون ظاهر : مثل الجري وملامح الوجه / باطن : مثل التفكير
2. الوعي : شعوري : يتم عن وعي أثناء اليقضة / لا شعوري : يتم بدون وعي مثل الكلام أثناء النوم
3. القصد : وهو إرادي : يتم عن قصد أو تخطيط / لا إرادي : يتم دون قصد
مناهج البحث في علم النفس
• المنهج : خطوات منظمة تهدف لتفسير الظاهرة .
خطوات المنهج العلمي
:
:: تحديد المشكلة : وصفها وصفا علميا دقيقا وبطريقة تلاحظ وتقاس من خلال التعريفات الإجرائية .
:: صياغة الفروض : الفرض هو تفسير مؤقت للظاهرة ويقوم على وجود علاقة بين متغيرين أو أكثر .
:: وضع خطة لاختيار الفرض : عن طريق التطبيق على العينات . تحديد المتغيرات بأساليب يمكن قياسها .
:: تحليل البيانات : عن طريق أفضل الأساليب الإحصائية . والتأكد بأن العلاقة المفترضة موجودة أم لا ..
:: صياغة نتائج البحث : بحيث تلقي الضوء على الظاهرة وتقارن مع مجموعة من البحوث الأخرى .
مناهج البحث في علم النفس :
– التجربة
– الملاحظة
– دراسة الحالة
– الدراسات المسحية
أولا : التجربة :
:: التجربة : مجموعة من الظروف التي تحدث فيها الظاهرة, يوجدها الباحث ليختبر متغير على متغير آخر .
:: المتغير : هو أي شيء له قيمة وأشكال مختلفة . وهو نوعان :
• المجموعة التجريبية : هي التي يدخل عليها المتغير المستقل .
• المجموعة الضابطة : هي التي لا يدخل عليها المتغير المستقل .
التجربة نوعان :
:: التجربة المعملية: – تجرى في معمل علم النفس
– تحت ظروف نفسية وطبيعية
– يتم عزلها وتحديدها
:: التجربة الميدانية – تجرى في الحياة
– تتناول مسائل معقدة
– أقل دقة من المعملية
ثانيا : الملاحظة : :: الملاحظة :
هي ملاحظة الظاهرة في المواقف الطبيعية وتهدف لدراسة العلاقة بين المتغيرات أو هي مايسمى : ( الدراسات الارتباطية (:: أنواع الملاحظة :
1. عابرة : بالصدفة
2. مقصودة : مخطط لها
ثالثا : دراسة الحالة هي طريقة استطلاعية تركز على الفرد, حيث يجمع فيها الباحث بيانات عنه وينضمها عن طريق المقابلات والملاحظة والفحوصات الطبية والنفسية .
رابعا : الدراسات المسحية :يجمع فيها الباحث بيانات عن الأفراد الجماعات لمعرفة ( أفكارهم / آرائهم / اتجاهاتهم / قيمهم ) عن طريق سؤالهم عن بعض الظواهر السلوكية ويستخدم فيها المقابلة والملاحظة والاستبيان
مدارس علم النفس
المدرسة البنائية : :: مؤسسها العالم تتشنر تلميذ فونت .
:: استخدمت منهج الاستبطان ( دراسة الحياة العقلية (
:: اهتمت بتنظيم الخبرة الشعورية : أسباب النقد الموجه لمنهج الاستبطان ؟
-صعوبة التأكد من التقارير الذاتية للأفراد.
-اختلاف التقارير المتناقضة من معامل النفس . المدرسة الوظيفية : :: اهتمت بوظائف العمليات العقلية ( التفكير والإحساس)
:: استخدمت منهج المقابلة والملاحظة .
مؤسساها ..
1. وليام جيمس:
( استخدم منهج الاستبطان في بحث الحياة الشعورية )
(أكد على دراسة السلوك في الإطار البيولوجي )
2. جون ديوي:
(أكد على دراسة السلوك في سياقه الطبيعي )
( استخدم منهج المقابلة والملاحظة) ::
مدرسة التحليل النفسي : :: مؤسسها العالم فرويد .
: اعتقد أن هناك أسباب مادية للسلوك السوي والسلوك اللاسوي .
:: العمليات العقلية تكمن في الجهاز العصبي .
: هناك بعض الأمراض العضوية ليست لها أسباب مادية .
: أن السلوك والعمليات العقلية في تفاعل دائم لاشعوريا .
: منهج هذه المدرسة هو) التحليل النفسي ( السيكودينامي .
المدرسة السلوكية : *جون واطسون :
:: حث على دراسة السلوك الذي يمكن ملاحظته .
:: لم يهتم بالعمليات العقلية لأنها يمكن أن تكون مشوهة وذاتية .
* العالم سكنر :
:: بنى افتراضه على أن معظم السلوك وأساليب التفكير تعتمد على أشكال المكافئة والعقاب .
:: منهج هذه المدرسة هو الملاحظة .
مدرسة الاتجاه الإنساني : :: مؤسسها كارل روجرز .
:: الإنسان قادر على أن يتحكم في سلوكه .
:: الإنسان لديه ميل فطري : يعني ليس دخل فيما يحدث له .
:: سلوك الإنسان يتحدد في التفكير والتصرف والاختيار .
:: إذا أدرك الإنسان عالمه على أنه مليء بالحب شعر بالسعادة والعكس صحيح .
:: منهج هذه المدرسة : إدراك الإنسان لذاته وعالمه .
ميادين علم النفس
أولا : ( الميادين الأساسية : ( الفهم والتنبؤ
:: علم النفس التجريبي يهتم بالعمليات العقلية ( الإدراك والفهم ) ويستخدم منهج التجربة ( المنهج التجريبي
:: علم النفس الفسيولوجي يهتم بتأثير الأسس الفسيولوجية والبيولوجية على السلوك مثل وظائف المخ والجهاز العصبي .
:: علم النفس الاجتماعي يهتم بالعلاقات المتبادلة بين الفرد والمجتمع . من حيث التأثير والتأثر ( مثل تأثير القائد في الجماعة .
:: علم نفس النمو يهتم بالمراحل المختلفة للإنسان, والتغيرات التي تطرأ عليه والقوانين التي تفسر هذا النمو .
:: علم نفس التوافق يهتم بإشباع حاجات ورغبات الفرد وتحقيق أهدافه . والعوامل التي تؤثر في سلوك الفرد .
:: علم نفس التعلم يهتم بعملية التعلم ويؤثر عليها عاملين : النضج والبيئة .
:: علم نفس الشخصية يهتم بخصائص الفرد التي تميزه عن الآخرين من حيث الناحية : ( العقلية / الوجدانية / الاجتماعية
ثانيا : الميادين التطبيقية : ( التحكم )
:: علم النفس الاكلينيكي ( التشخيصي( يدرس السلوك اللاسوي ( الاضطرابات العقلية والنفسية ) ويتم تصحيحه عن طريق تحديد الأسباب والعلاج .
:: علم النفس الإرشادي يهتم بالسلوك السوي من أجل : التخلص من العقبات / تنمية السلوك الإنساني / التخطيط لحياة الفرد
:: علم النفس الصناعي التنظيمي يهتم بفاعلية الأفراد والجماعة في الأداء , واختيار العمال , وتدريبهم وتحفيز الروح المعنوية لزيادة الإنتاج .
الخاتمة
كما ان علم النفس يهتم بتقديم الخدمات النفسية في المجال التربوي, يشمل الطلاب والمعلمين والإداريين, من مرحلة ما قبل المدرسة وحتى التعليم العالي, والهدف هو تحسين مستوى التعليم
يزاج الله خير