المرجع الأساسي الذي استخدم في الدورة هو كتاب ( supervision of instruction ) وقد تم التطرق فيه لعدة أبواب أهمها :
الإشراف من أجل مدارس ناجحة .
المعرفة
المهارات الشخصية .
المهارات الفنية .
وقد رأيت أن أتطرق للموضوع الأول ( الإشراف من أجل مدارس ناجحة ) ، وذلك لأنني أحمل هم الرقي بالإشراف للنهوض بالمدارس لتؤدي دورها بفعالية . وتجدون برفقه خلاصة إجمالية للموضوع ، أتمنى أن تقع في نفس كلٍ منا لتدفعنا لتحقيق دور العملية التربوية من خلال الإشراف الفعال الذي نصبو إليه .
الإشراف من أجل مدارس ناجحة
قام فريق من الباحثين المتخصصين في التربية بجولات ميدانية على أنماط مختلفة من المدارس في أمريكا . ودعنا نستعرض ما لاحظوه فعلياً بهذه المدارس :
النمط الأول : مدرسة فني تايلر العليا ( Finnie Tyler High School )
تقع في مدينة من الطبقة المتوسطة ، عدد طلابها 1200 طالب. مع دخول أعضاء الفريق وجدوا لوحة إرشادية تدلهم على المكتب ، ورأوا في فناء المدرسة الطلاب يتجولون ، أبناء وبنات يتحدثون في مجموعات
كانت إدارة المدرسة على علم مسبق بالزيارة ، فعندما قدموا أنفسهم للسكرتارية والإدارة رحبوا بهم ودعوهم للتجوال بالمدرسة والتحدث للطلاب والمدرسين وبقية أعضاء هيئة التدريس . علما بأن كل من بالمدرسة قد أعلموا بالزيارة التي تهدف لوقوف الباحثين على كيفية سير المدرسة .
– رأي المدير : أبلغهم بأنهم سيجدون مدرسته مدرسة لطيفة ، وبالفعل وجدوها كما قال المدير في وصفه لها.
فالطلاب يبدون سعداء وفي حرية تامة ويجتمعون مع بعضهم البعض حتى في وقت التدريس . المدرسون يضحكون مع الطلاب ، والضحكات تعلو وتنخفض .
– أراء المعلمين : أعلم المعلمون الباحثين بأنهم يدرسون ما يشاءون ، ويؤدون بالطريقة التي تروق لكل منهم ، فالمعلمون لنفس المادة يدرسون كتب موحدة ولكن بالطرق التي تعجب كلٍ منهم . كما أفادوا بأن هناك تجمعات تقليدية لهم يوم الجمعة في أماكن البيتزا يجتمع فيها المدرسون والإداريون . قال لهم أحد المدرسين المتمرسين " خبرته سبع سنوات " أنهم في وضع نموذجي يحبون بعضهم البعض والإدارة تتركهم لوحدهم ، يقول انه تمت ملاحظته سنة واحدة ، ويجتمع في شعبة تخصصه مرة في الشهر . ولا يرغب في العمل في غير هذه المدرسة .
ملاحظة :
الصفوف تختلف عن بعضها في الكثافة ، غالبية المعلمين يقفون أمام الصف يحاضرون ويوجهون الأسئلة ، ونادرا ما تبدأ الصفوف في وقت واحد . الطلاب جيدين ليس أكاديميا ولكن هذه المدرسة محبوبة لهم .
النمط الثاني : مدرسة جيرماندو الابتدائية ( Germando Elementary School )
تقع في ضاحية صحية من المدينة ، بها 600 طالب . تبع الفريق اللوحة الإرشادية التي تدلهم على مكتب المدير .
دخلوا مكتب المديرة ووجدوا عندها اثنين من الطلاب ودموعهم تجري ويبدو عليهم الخوف والرعب . رحبت المديرة بالفريق الزائر وأعطتهم جدول لمقابلة بعض المدرسين ، وطلبت منهم عدم الزيارة أثناء التدريس . قالت لهم أنهم سيجدون المدرسة سفينة محكمة الإغلاق ، المدرسون والطلاب يعرفون واجباتهم والمدرسون هنا للتدريس وأنا أتحقق من ذلك .
ملاحظات الفريق الزائر:
– بعض الطلاب يقفون في الصفوف ووجوههم للجدار .
– فناء المدرسة هادي جدا ، وأبواب الصفوف مغلقة .
– تتشابه الصفوف في الأدراج المرصوصة بانتظام وفي وقفة المدرسين أمام الصفوف وفي لوحات التعليمات المعلقة على الجانب الأيمن من كل سبورة .
– المعلمون ليسوا فقط في نفس المنهج وإنما في نفس الصفحة .
– المعلمون كأصحاب المهارات ( businesslike ) بعضهم يتظاهر بإبداء المودة للطلاب والبعض الآخر حازم .
– الطلاب هادئون ويبدون مصغين ، لكن يبدو عليهم عدم الارتياح .
رأي أحد المعلمين :
أجاب أحد المعلمين بأن المديرة حددت التوزيع بنفسها وتعرف ما يتم تدريسه في كل درس ، وقد حددت المادة والجدول والزمن والتوزيع في اجتماع سابق ، وهي تتطلع الإعداد مرة كل أسبوع ، وتزور كل مدرس مرة على الأقل كل أسبوعين ، ولها مساعد يزور ويعطيها تقرير . كما أفاد المعلمون بأنهم عندما يحاولون إجراء بعض التغييرات أو التعديلات فإنهم يواجهون بالرفض من الإدارة ، والذي لا يستجيب لتطبيق تعليمات الإدارة يجبر على الاستقالة .
هذان مثالان واقعيان لمدرستين حقيقيتين .
فأي منهما مدرسة ناجحة ؟
أي منهما تحقق حضوراً أفضل ؟
أي منهما ذات مواقف ايجابية ؟
أي منهما تحقق تحصيل للدارس ؟
النتيجة :
1. كلاهما لا يحقق شيئا مما يذكر ، وكلاهما غير فاعل ومتوسط الجودة ، فالمدارس الناجحة تختلف عن هاتين المدرستين .
2. بالنسبة للإشراف التعليمي :
تايلر تبدو عديمة الإشراف ، بينما جيرماندو فالمراقبة فيها أكثر مما يجب
3. بالنسبة للإشراف الفعال : لا يوجد في أي منهما إشراف فعال وكلاهما تفتقر إليه .
4. تايلر تحقق أهداف و احتياجات المدرسين الشخصية . بينما جيرماندو تحقق أهداف الأنظمة التي تضعها إدارتها . ففي المدارس الناجحة تجد أن الرغبات الشخصية للإفراد تتحقق من خلال الأهداف النظامية ، ولا يوجد ذلك في المدرستين .
5. ومن حيث المناخ العام للعمل فالمدرستان تبدوان متباينتين .
النمط الثالث : ( Progress Middle School ) .
وصل الفريق المدرسة وقابلهم سكرتير المدرسة الذي أبلغهم بأن مدير المدرسة سيقابلهم بعد نهاية الحصة . وذلك لأن المدير مشغول الآن بتدريس صف المدرس ( س ) بينما المدرس ( س ) في زيارة لصف المدرس ( ص ) ضمن البرامج المعدة بالمدرسة . فجلسوا ينتظرون في صالة المدرسين والتي وجدوا فيها معلمين مشغولين بالمناقشة عن نظم الإعداد للدروس .
ملاحظات الفريق الزائر
– الطلاب مشغولون بالمشاركة وأن التعليم تعاوني .
– التعلم النشط يبدو هو شغل الطلاب الشاغل بالمدرسة .
– المعلمون في بعض الصفوف يضعون الطلاب في مواقف منافسات تحقق أعلى مستوى للفهم والإدراك وتطبيق ما تعلموه .
– المدرسون يعطون الطلاب تغذية راجعة مما يذلل الصعاب ويحقق أعلى مستويات الفهم .
– حضر الفريق اجتماع للمدرسين يتناقشون فيه ، ويبدون فيه مقترحات لتطوير المناهج و إعداد بحوث تتعلق بالموضوع .
فمدرسة ( progress M. Sch. ) ذات مواصفات تحكمها الصداقة والعلاقات الاجتماعية التربوية ، لها أهداف تربوية متداخلة لتحسين عمليتي التعليم والتعلم .
الاحترام فيها مبني على مبدأ الحوار والإنتاج ، القبول والرفض ، تحكمه عملية السير للأفضل ، تحترم وتتقبل الآراء الحكيمة المبنية على أسس علمية والتي تقود لقرارات تعليمية تهدف لتحسين عملية التعلم للطالب الذي يعتبر محور العملية التعليمية .
فهي نموذج للمدرسة الكلية التي تتميز بالتفاعلات التي تهدف لتحسين المناخ المدرسي العام وتهيئته لعمليتي التعليم والتعلم . و تتيح المناقشة الصريحة طالما أنها تؤدي للتغير للأفضل . عمليتي التعليم والتعلم من خلال مسؤلياتها ومعرفة دورها التربوي .
هذا النموذج من المدارس يدار بـ :
1. التعليم الملائم الذي يبشر بخير بتحقيقه للأهداف.
2. الشخصية ذات الفهم و البصيرة التي تتخذ القرار.
3. عملية الدراسة النقدية المبنية على المناقشة والدراسات والبحوث .
النتيجة :
من مثل هذه المدارس ينبع إشراف التعلم الفعال الذي يحقق الغاية ويوجه سير العملية التربوية في الاتجاه السليم للعالم .
أتمنى أنكم تكونون استفدتم من الموضوع دمت بوناسة دايمة..
دمتي بوناسة
مشكوووووووورين ع المرور
الطيب
و الحلو لا عدمنااااااكم
ودمتم بوناســـــــــــــــــــــه
وانا عن نفسي وايد استفدت منه .. وبطبق هالموضوع على مدارسنا واداراتنا التربويه
ولا عدمناج ياربيه
تسلمين مره ثانيه
سلمت يمناج يالغلا وعساج ع القوووة يااااارب
مشكورين ع المرور الكشششششششخه:::
لا هنتكم:::
و دمت بوناسه:::
في ميزان حسناتج ..
ياهلا : روعه الاحساس
مشكووووووورة ع المرور الكشخه و الروعه مثلج
دمتم بوناســــــــــــــــــــــــــــــ***&****ــــــــــه
مشكوووووووره يتوووووومة ع هالموضوووووووع
دمتي بوناسة