لمـــــــــــــــــــاذا؟
هذا سؤال بحاجة الى موضوع لوحدة و ليس هو موضوعي الان
الان اردت فقط ان اوضح بعض النقاط و الاقتراحات
لمن يُحــــــــــالفــــــــها الحظ بالتعرض الى طالبة سلبية
ان من تتعرض لمثل هذه المواقف ليس فقط المعلمة القاسية او الجافة او العصبية كما تنعتها الطالبات
بل احيانا تتعرض لها معلمات مميزات في التعامل التربوي و محبوبات لدى الطالبات
و الاسباب كثيرة تعود الى التنشئة و مشاكل نفسية …الخ
تعودنا انه اذا ردت الطالبة على المعلمة او استفزتها بطريقة ما ان تغضب المعلمة
و تحاول ان تثبت سيطرتها على الموقف من خلال جبروتها على الطالبة
وماذا تكون النتيجة؟
اما ان توبخ الطالبة و تعاقب بشدة
من قبل المعلمة او المديرة او اجراء تتخذه الاختصاصية الاجتماعية
و تكبت الطالبة غضبها و نقمتها على المعلمة والاختصاصية
و يعمم ذلك على جميع المعلمين
او
ان يتطور الموضوع فترد المعلمة و تزيد الطالبة
و ترد هذه و ترد تلك الى ان يصل الامر الى الاعتداء على المعلمة لفظيا
فتعاقب الطالبة لكن بعد ان وضعت المعلة في صورةترثى لها امام الطالبات
في الحقيقة هناك حل ثالث اقترح ان تجربه المعلمات اذا تعرضن لمثل هذه المواقف
هذا الحل ينطلق من حديث النبي عليه الصلاة و السلام
" ليس الشديد بالصرعة ، انما الشديد الذي يملك نفسه عند الغضب"
دعوني اوصل الحل في مشهد تمثيلي صغير
المعلمة للطالبة
اجيبي على السؤال
الطالبة
لا اعرف
المعلمة
لِمَ؟الم تحضري الدرس و تذاكري ما مضى؟
الطالبة تقف وقفة متمايلة فيها شيء من الاستهزاء
وتلوي فمها و تدور بعينها موضحة ضجرها و لا مبالاتها
لا لم اذاكر ولا اريد ان اذاكر ومن انتي حتى تامرني او تنهيني
الى غيره من الردود السلبية
عند هذه النقطة تعودنا من المعلمة ان
ترد على الطالبة
اخرجي خارج الفصل
اذهب الى الاختصاصية الاجتماعية
او حسنا ساخصم درجاتك في الشفوي
او ترد عليها بالفاظ غير لائقة كقليلة ادب او غيره
المهم ان اول حل يتبادر الى ذهنها هو العقاب الايجابي
اي العقاب بوضع الطالبة في موقف تكرهه و ترضي الطرف المُعاقِب
مع ان معظم علماء النفس ينصحون بالعقاب السلبي
و هو ان تحرم الطالبة من شيء تحبه
اما الحل المقترح فيكون كالتالي
تبتسم المعلمة للطالبة و تقول
اتعلمين يا فلانة ( الطالب ) انك مبدعة؟؟
هنا اكيد ستستغرب الطالبة و الاخرون الذين لم يتعودوا الا على العصبية
في مثل هذه المواقف اضافة الى ان رد المعلمة لا علاقة له بالموضوع
يكمل المعلم
يعجبني فيك انك اذا اردت ان تفعلي شيئا فستفعلينه بشكل رائع لا منافس لك فيه
صحيح انك اليوم وللاسف الشديد اظهرت سلوكا غير متوقع منك و ايضا غير مقبول
لكن لا باس انا متاكد انك غدا ستتغلبين على جميع هؤلاء الطالبات
و ان لم يكن الغد فبعد غد فانت ممتازة اذا اردت ان تكوني
تختتم المعلمة الموقف بهذه الكلمات او غيرها من كلمات العتاب الرقيق
الممزوج بكلمات مدح لجوانب حسنة في الطالبة او جوانب غير موجودة تريد المعلمة ايجادها
بعد الحصة تنادي العلمة الطالبة و تناقشها بهدوء كاخت او صديقة
و تشعرها بذلك و لكن عليها ايضا ان لا تعاتبها قبل ان تخبرها بالجوانب الحسنة فيها
بهذه الطريقة تكون المعلمة قد حافظت على صورتها المحترمة الهادئة امام الطالبات
و ايضا حافظت على جو الحصة و استمرارها،
و كذلك و هو الاهم انها بدات في ازاحة الشعور السلبي المتراكم لدى الطالبة تجاه المعلمات
ومع تكرار المواقف الهادئة الايجابية الحانية من المعلمة
لا بد ان هذه الطالبة ستتغير
و بذلك نكون المعلمة قد منعت شر هذه الطالبة عن كثير من المعلمات
ربما يقول البعض بان هذه مثالية لا تنطبق مع بعض الطالبات
هذه تجارب من الواقع اثبتت نجاحها مع فئات مختلفة و مستويات مختلفة من الطالبات السلبيات
كما علينا نحن الاختصاصيات الاجتماعيات والمعلمات ان نتذكر دائما ان اي تصرف سلبي من الطالبة
لا بد ان له اساس فعلينا علاج هذا الاساس
و ليس زيادة اساس سلبي فوق هذا الاساس
ليصبح الطبع متينا و متاصلا في نفس الطالبة
وكما قال النبي عليه افضل الصلاة و السلام
" ما دخل الــــــــرفق في شيء الا زانه ، و ما نُـــــزع من شيء الا شانه "
ما رأيكم ؟
رغم اني ما عرفج , ولا قد شفتج , بس صراحة انتي أخصائية روووووووووووووووووعة ,,,,
ماشالله عليج : عندج أسلوب يخلي الواحد يبدل الحالة إلي هوه فيها , ودايم تجلبين الحزن لـ سعادة ,,, (( الله يجعل ايامج كلها سعااااااادة ))
أما عن موضوعج : فأكيد هوه متميز مثلج , عيبني صراحة ,,, تخيلوا لو كل معلمة طبقت هالشي , شو بيصير !!!؟ بتلاقون البنات كلهن يبن يروحن المدرسة ,,
يزاج الله ألف خير
غاليتي سنكرس …
أشكركِ على اطراؤك لي
وشهادة أعتز بهـــــا والاروع هو مروركِ على موضوعي
غاليتي سعادتي هي عندما اسعد غيري
أشكرج عزيزتي على مرورج الذي اسعدني
وادخل السرور في نفسي
دمتِ بود
الـســلام عليكــم
نصائح قيمة ولكنها لا تنفع مع الغالبية فالبعض منهم يحتاج الى شدة للتعامل
ولكن ربما تنفع هذه الطريقة لامتصاص الغضب وشد انتباهه لغلطه واهماله
أشكركِ على الطرح الجميل والاسلوب الرائع والمشهد التمثيلي والحل المثالي
..
انا جربت طريقتين في تعاملي مع الطالبات
طريقة الشدة والطريقة المذكورة أعلاه
ولكني نجحت في الطريقة الثانية وهي اني كنت كاخت لهن
حتى وان اشتكت المعلمة واستدعتني احيانا للصف لا اتصرف بل
استدعيها بعد انتهاء الحصة وبالتفاهم نجحنا مع طالباتنا
نجحنا في حل الكثير من المشاكل
ولا انكر وجود مجموعة لا تستحق الا طريقة الشدة
لكن الأغلبية بالتفاهم والحوار نحل معهم اي موقف طارئ
وتمنياتي للجميع بالتوفيق
الــســلام عليكــم
صدقتِ أختي الكريمة
وبنفس الوقت تنفع هذه النصائح للتعامل مع أطفالنا
وأتذكر أن ها السؤال سألوني اياه بالمقابلة
وشكــرا لكِ يا مبدعة
..
وشكرا غاليتي على رمروكِ
أختي شمـوع الأمل …
موضوعج في قمـة الروعـة … كفكــــرة .. وكمضمـــون
كلها وقائـــــــع … شفناها وسمعنا عنهـــــــا .. ويظــــــل الأسلوب .. والطريقـة اللي نفكــر فيها في حلل
هالمشكلة .. هي الأســــــاس .. الشـدة أبدا ً ما تفيـد ، أو المفروض تتخذ كحـــــل أخير ..
شكــــــــــرا ً على الموضوع الرائــــــــع ..
دمت بخير غاليتي
كم تمنيت انه احدى هذه الطالبات انها تلقي نظرهو احده على الموضوع
و الله يا اختي انه الزمناتغير و ابنات اتغيروا و
والا اللي يزيد الماساة انه لو تتعامل المعلمه بعقلانية مع الطالبة … و بتروي الا انها الطالبة اذا لم تنفذ اوامراها و الاشياء اللي اتريدها
طبعا لا مشاركة في احصة و الاامتحان عدل مثل الناس بينحل
و هروووب دائم من الحصة
صدقيني في حالات قدرت عليها بس حالات اقف عاجزه امامها
فعلا لو انه و زارة التربية و ضعت طبيبة نفسية في كل مدرسة لتغيرت امور كثيره امام العملية التعليمية